Zabawa polegająca na wyrzuceniu pokazanymi poniżej kośćmi i odczytaniu wyniku. Nauczyciel wybiera w jakim zakresie odczytujemy liczby do 100 (czerwona i pomarańczowa) , do 1000 (czerwona, pomarańczowa i żółta), lub do 10000 (czerwona, pomarańczowa, żółta i niebieska)  za pomocą doboru kości. Po wyrzuceniu, uczeń układa kości malejąco (obrazek 2) i odczytuje wynik (obrazek 2: cztery tysiące pięćset trzydzieści sześć ), który nauczyciel zapisuje na tablicy. Po kilku rzutach uczeń odczytuje wszystkie otrzymane wyniki które zostały zapisane na tablicy.

Czytaj więcej →

Do tej zabawy potrzebna będzie talia kart Cywińskiego® z liczbami od 1 do 50 (obrazek 1). Gra polega na wylosowaniu przez nauczyciela jednej karty, której żaden z uczniów nie widzi  (obrazek 2). Po tej czynności pierwszy wybrany uczeń mówi wybraną przez siebie liczbę. Jeżeli nie trafi, nauczyciel prosi następną osobę o liczbę, przy czym mówi jej czy liczba którą ma na ręce jest większa, lub mniejsza od wypowiedzianej liczby przez poprzedniego ucznia. Gra toczy się do odgadnięcia liczby trzymanej przez nauczyciela.

*w zależności od poziomu grupy wybieramy odpowiedni zbiór liczb, dla słabszych np. tliczby od 1 do 5, dla bardzo dobrej grupy od 1 do 100.

Czytaj więcej →

Do tej zabawy potrzebne będą dwie identyczne kości (obrazek 1). Nauczyciel na początku gry wybiera liczbę, którą chcą uzyskać uczestnicy gry. Po jej wyznaczeniu wyrzucają kostką i uczeń decyduje kto wyrzucił liczbę bliższą ustalonej, ten zawodnik który jest bliżej otrzymuje jeden punkt. Gra kończy się po dowolnej ilości rund, po ostatniej następuje zliczenie punktów (zapisanych na tablicy, lub kartce) i decyzja kto otrzymał więcej punktów.

*w wersji trudniejszej każdy z uczestników dostaje dwie kości lub więcej (np. czerwona i pomarańczową).

Czytaj więcej →

Do tej zabawy potrzebne będą kości oraz dowolne przedmioty (piłeczki, klocki etc, ja wybrałem zwierzęta z farmera). Ćwiczenie polega na wyrzuceniu kości przez ucznia i odczytania wyniku. Gdy uczeń poda poprawną liczbę nauczyciel (czyli bankier), wydaje mu odpowiednią, lub nieodpowiednią liczbę przedmiotów. Kolejnym krokiem wykonywanym przez ucznia, jest policzenie otrzymanych rzeczy i podjęcie decyzji, czy otrzymał on poprawną liczbę przedmiotów. Jeżeli nie zwraca się do banku o wydanie brakujących przedmiotów, lub prosi o zaakceptowanie zwrotu nadmiernej liczby.

* w wersji trudniejszej zamieszczamy jedna zwykła kość i jedną kość z liczbami arabskimi.

Czytaj więcej →
Strona: 12
  • slidebar
  • slidebar
  • slidebar
  • slidebar
  • slidebar
Tu uczyliśmy...
© 2014 - 2017 matema.edu.pl Created by - Elementy grafiki: Piotr Nowakowski
YouTube